version française / please read in English below
En fin de compte, tous les problèmes d'éducation se résument à un seul grand problème : "l'éducation pour la vie". Je me demande toujours à quel point les mots peuvent être intemporels, s'ils sont bien écrits et de substance. C'est certainement plus que vrai pour l'œuvre étonnante de Laszlo Moholy-Nagy. Tout semble si actuel et avant-gardiste, bien que sa "Vision in Motion" ait été publiée en 1948. Ma citation de sa bible du design, est une tentative de prouver un point si fortement, que j'ai échangé le mot design avec éducation.
Le don dada
Moholy-Nagy a été invité à enseigner au Bauhaus de Weimar en 1923 par Walter Gropius, alors directeur de l'école. Son co-enseignement du cours de base avec Josef Albers a marqué la fin des tendances expressionnistes de l'école. Il l'a rapprochée de ses objectifs initiaux, en la ramenant à une école de design et d'intégration industrielle.
Au début des années 1930, il invente le concept de " Neues Sehen " (nouvelle vision). Il croyait sincèrement et profondément que la photographie et l'appareil photo pouvaient créer une toute nouvelle façon de voir le monde, ce que l'œil humain ne pouvait pas faire. Cette théorie s'est lentement mais sûrement transformée en son approche de l'éducation. Une évolution vers un système si radical qu'il semble encore novateur aujourd'hui.
Bauhaus, das Reformhaus
Comme le prétendent aujourd'hui la plupart des écoles, le Bauhaus enseignait une formation pratique dans des ateliers et une approche généraliste et pluraliste aux connaissances académiques. Tout reposait sur une base d'expériences et de possibilités d'apprentissage créatif. Les quelque trente heures de création dans les ateliers chaque semaine étaient complétées par dix-huit heures d'enseignement artistique et scientifique (Siebenbrodt, 2015). La plupart des ateliers du campus de Dessau étaient ouverts à tous les étudiants pour des projets individuels et communs à tout moment.
Pour l'un de mes prochains épisodes de podcast, j'ai discuté avec Patrick Morgan, un illustrateur et éducateur disruptif. Nous échangions nos pensées affectueuses et notre appréciation du Bauhaus, pour en venir à cette période courte mais très intense qui a changé à jamais notre façon d'apprendre. La "Reformpaedagogik" (pédagogie réformiste) en Allemagne et en Suisse, les écoles de laboratoire ou l'éducation progressive, telles que proposées aux États-Unis par John Dewey et Francis W. Parker à la fin du XIXe siècle, l'introduction de l'apprentissage par la maîtrise par Carleton Washburne ou des concepts d'éducation démocratique similaires développés par Maria Montessori (1907) pour les enfants des quartiers pauvres de Rome ou par Anton S. Makarenko (1920) pour les jeunes délinquants en Russie, ont commencé à avoir un impact sur la société et l'économie.
Vintage scuba
Après une année de changements, de perturbations et de transformations. Après ces douze derniers mois, les voitures électriques, les nouveaux portables, le métavers et les NFTs semblent certainement nouveaux ou surprenants au microscope. Considéré d'un point de vue méso ou macro, tout semble bien plus vintage culturellement. Des idées fondées sur des autres idées, désormais noyées sous la mer. La découverte d’Atlantide…
Plongeons dans l'histoire pour retrouver certaines vieilles approches radicales et réformatrices de la littérature, du cinéma ou de la science, et partageons des expériences anciennes à consommer aujourd'hui !
Cela déclenchera certainement quelques idées et fera bouger nos paradigmes incrustés. Relire les propositions de Moholy-Nagy par exemple pourrait être une perspective souhaitable pour ces prochains vacances. Il suffit de regarder attentivement la situation dans son ensemble !
English version / Lisez la version française ci-dessus
Ultimately all problems of education merge into one great problem: ‘education for life.’ I always wonder how timeless words can be, if they are well written and of substance. This is certainly more than true for the amazing work of Laszlo Moholy-Nagy. Everything seems so very up-to-Date and avant-garde, although his « Vision in Motion » was published in 1948. My citation of his Design-Bible is such a blatant attempt to prove a point that I replaced a word in the text: I exchanged the word design with education.
The dondada
Moholy-Nagy was invited to teach at the Bauhaus in Weimar in 1923 by then School Director Walter Gropius. His co-teaching of the foundation course with Josef Albers marked the end of the school’s expressionistic leanings. It moved it closer towards its original aims, back to a school of design and industrial integration.
In the early 1930s he coined the concept of « Neues Sehen » (New Vision). He sincerely and profoundly believed that photography and the camera could create a whole new way of seeing the world that the human eye could not. This theory slowly but steadily morphed into his approach to education. A shift towards a system so radical by all means, it still seems innovative today.
Bauhaus, das Reformhaus
As most schools’ claims today, the Bauhaus was teaching practical training in workshops and a generalist and pluralist approach to academic knowledge. Everything was based on a foundation of creative learning experiences and opportunities. The roughly thirty hours of creation in the workshops each week were complemented by eighteen hours of artistic and scientific instruction (Siebenbrodt, 2015). Most workshops in the Dessau campus were open to all students for individual and joint projects at all times.
For one of my upcoming podcast episodes, I talked to Patrick Morgan, a known illustrator and disruptive educator. We were exchanging our loving thoughts and appreciation for the Bauhaus, just to get to this short but very intense period that changed the way we learn forever. The “Reformpädagogik” (reformist pedagogy) in Germany and Switzerland, laboratory Schools or progressive Education, as proposed in the United States by John Dewey and Francis W. Parker in the late 19th century, the introduction of Mastery Learning by Carleton Washburne or similarly democratic education concepts developed by Maria Montessori (1907) for children of poor neighborhoods in Rome or by Anton S. Makarenko (1920) for young offenders in Russia started to have an impact on society and the economy.
Vintage scuba diving
After a year of change, disruption and transformation. After those last twelve months, electric cars, new devices, the metaverse and NFTs certainly look new or surprising under a microscope. Looked at from a meso or macro perspective, everything looks far more culturally vintage. New ideas based on old, at this point drowned one’s. We are re-discovering Atlantis…
Let’s take that dive into the history of certain radical, reformist approaches in literature, movies or science and share experiences from way back to be consumed today!
It will certainly trigger some ideas and shift our encrusted paradigms. Reading proposals from a hundred years ago must be a desirable outlook for these upcoming hoildays. We just need to look closely onto the bigger picture!